Lokal prevention och lokalt hälsofrämjande arbete står inför en ständig utmaning: att hitta arbetssätt som gör mer än att avvärja problem. Begreppet (positive youth development, PYD) erbjuder ett lovande ramverk. Till skillnad från traditionell prevention, som koncentrerar sig på att minska riskbeteenden, anlägger PYD ett helhetsperspektiv som bygger på ungas styrkor och stödjer deras sunda utveckling.
Kapitlet av Toumbourou m.fl. (2023) ger en heltäckande redogörelse för PYD-programmens historia, globala spridning och växande effektivitet. Av särskilt intresse för yrkesverksamma inom lokal prevention är programmens internationella spridning, och beläggen för att de främjar positiva utvecklingsutfall samtidigt som de minskar problembeteenden.
Vad forskningen om positiv ungdomsutveckling visar
Kärnkonstrukten
Forskningen har identifierat 18 kärnkonstrukt som kännetecknar framgångsrika PYD-program. De kan delas in i fem breda kategorier:
- Kompetens (social, emotionell, kognitiv, beteendemässig och moralisk)
- Självförtroende och riktning i livet (tilltro till den egna förmågan, självbestämmande, en tydlig och positiv identitet, tro på framtiden)
- Anknytning (möjligheter till prosocial delaktighet, bekräftelse för positivt beteende, främjande av band)
- Prosociala normer, övertygelser och karaktär (främjande av prosociala normer, karaktärsstyrka och andlighet)
- Anpassning och resiliens (främjande av livstillfredsställelse, positiva känslor och resiliens)
Forskningen visar att PYD-program som riktar sig mot kompetens, anknytning och prosociala normer bidrar mest konsekvent till att minska problembeteenden och främja positiva utvecklingsutfall.
De fem nyckelområdena i positiv ungdomsutveckling
- Kompetens
- Social kompetens (kommunikation, konfliktlösning)
- Emotionell kompetens (känsloreglering, empati)
- Kognitiv kompetens (problemlösning, kreativitet)
- Beteendemässig kompetens (självkontroll)
- Moralisk kompetens (etiskt omdöme)
- Självförtroende och riktning i livet
- Självtillit (tilltro till den egna förmågan)
- Självbestämmande (autonomi)
- Positiv identitet (självkännedom)
- Tro på framtiden (mål, optimism)
- En känsla av mening i det egna handlandet
- Anknytning
- Möjligheter till prosocial delaktighet
- Bekräftelse för positivt beteende
- Trygga band till vuxna
- Positiva relationer till jämnåriga
- En känsla av tillhörighet till lokalsamhället
- Prosociala normer och karaktär
- Främjande av prosociala normer
- Främjande av karaktärsstyrka
- Främjande av andlighet
- Ansvarskänsla
- Integritet och ärlighet
- Anpassning och resiliens
- Främjande av livstillfredsställelse
- Främjande av positiva känslor
- Främjande av resiliens
- Strategier för att hantera stress
- Anpassningsförmåga vid förändring
Den sociala utvecklingsmodellen som teoretisk grund
Den (SDM) ger en teoretisk grund för PYD (Catalano & Hawkins, 1996, 2002). Den förklarar hur positiv utveckling främjas genom fyra centrala processer:
- upplevda möjligheter till delaktighet och samspel
- den faktiska graden av delaktighet och samspel
- färdigheterna att delta i dessa aktiviteter
- den förstärkning som upplevs genom dessa samspel
När dessa processer är samstämmiga uppstår ett socialt band mellan individen och det socialiserande nätverket, och det bandet gör i sin tur att individen anammar nätverkets normer och värderingar. Avgörande är att samma processer kan främja prosocialt eller antisocialt beteende, beroende på vilka normer och värderingar som råder i nätverket i fråga.
PYD-logikmodell: hur positiv ungdomsutveckling leder till positiva utfall
- PYD-program
- Bygga kompetens
- Främja tilltro till den egna förmågan
- Stärka ungas egenmakt
- Främja band
- Forma stödjande miljöer
- Proximala mediatorer
- Kunskap, färdigheter och kompetens
- Möjligheter till delaktighet
- Trygghet och stöd i lokalsamhället
- Sunda relationer
- Positiva normer och värderingar
- Beteendeförändring
- Minskat bruk av alkohol och droger
- Större engagemang i familj, skola och lokalsamhälle
- Mindre våldsamt beteende
- Mindre sexuellt riskbeteende
- Större användning av stöd- och hjälpinsatser
- Positiva utfall
- Bättre psykisk och fysisk hälsa
- Bättre utbildnings- och arbetsmarknadsutfall
- Tryggare lokalsamhällen
- Ett mer inkluderande och jämlikt samhälle
Global evidens för PYD-program
Forskningen visar att PYD-program fungerar internationellt. Studier från olika länder och kulturella sammanhang bekräftar att PYD-begreppen kan tillämpas globalt och kan ge positiva effekter.
Programmet PATHS (Promoting Alternative Thinking Strategies), som främjar social och emotionell kompetens, har visat sig verksamt i Schweiz, Storbritannien och Turkiet (Humphrey m.fl., 2016; Malti m.fl., 2012; Arda & Ocak, 2012). I Italien gav programmet Life Skills Training positiva effekter på social kompetens och på normer kring bruk av alkohol och droger, vilket gick hand i hand med lägre bruk (Velasco m.fl., 2017).
Implementeringen av modellen Communities That Care i Australien ledde till signifikanta förbättringar av , till lägre bruk av alkohol och droger och mindre antisocialt beteende, och till minskningar av polisregistrerad ungdomsbrottslighet och våldsbrott (Toumbourou m.fl., 2019; Rowland m.fl., 2021).
Praktiska implikationer för lokal prevention och hälsofrämjande
Kännetecken hos verksamma PYD-program
Den som implementerar PYD-program i lokalt förebyggande arbete bör ha följande rön i åtanke:
- Varaktighet och intensitet. Verksamma program löper över en längre period, vanligen nio månader eller mer.
- Implementeringskvalitet. Att genomförandet håller hög kvalitet och är konsekvent är avgörande. Professionellt stöd och handledning från programutvecklarna hjälper.
- Målgrupper. PYD-program bör vara inkluderande och medvetet nå sårbara unga, som sexuella minoriteter eller unga med funktionsnedsättning.
- Kulturell anpassning. När program utvecklade på annat håll implementeras spelar kulturell anpassning roll, utan att kärnkomponenterna går förlorade.
Implementering på systemnivå
För det lokala praktiska arbetet är arbetssätt på systemnivå som modellen Communities That Care särskilt relevanta. CTC erbjuder ett strukturerat ramverk för att identifiera lokala risk- och skyddsfaktorer och för att implementera evidensbaserade program på ett målinriktat sätt.
Forskningen – framför allt den randomiserade, långsiktiga amerikanska studien – visar att CTC har signifikanta effekter på en rad utfall:
- lägre bruk av alkohol och droger och mindre antisocialt beteende
- bättre utbildningsutfall
- en stark ekonomisk avkastning (12,88 dollar per satsad dollar i CYDS; Kuklinski m.fl., 2021)
För lokal prevention och lokalt hälsofrämjande arbete erbjuder CTC en lovande modell för samordnad implementering av PYD-arbetssätt. Evidenssidan redovisar resultaten, inklusive de mer försiktiga bedömningarna från Europa.
Ett bidrag till de globala målen för hållbar utveckling
PYD-program kan ge ett verkligt bidrag till FN:s globala mål för hållbar utveckling, särskilt inom dessa områden:
- Mål 3 – God hälsa och välbefinnande: säkerställa hälsosamma liv och främja välbefinnande för alla i alla åldrar.
- Mål 4 – God utbildning för alla: säkerställa en inkluderande och likvärdig utbildning av god kvalitet och främja livslångt lärande för alla.
- Mål 5 – Jämställdhet: uppnå jämställdhet och alla kvinnors och flickors egenmakt.
- Mål 8 – Anständiga arbetsvillkor och ekonomisk tillväxt: verka för varaktig, inkluderande och hållbar ekonomisk tillväxt, full och produktiv sysselsättning med anständiga arbetsvillkor för alla.
Det öppnar möjligheter för yrkesverksamma inom lokal prevention och hälsofrämjande att knyta sitt arbete till bredare samhällsmål och att mobilisera ytterligare stöd.
Positiv ungdomsutveckling som vägen framåt för lokal prevention
Forskningen om positiv ungdomsutveckling ger övertygande belägg för arbetssättets effektivitet inom prevention och hälsofrämjande. Dess globala spridning och den växande empiriska evidensen understryker PYD-programmens potential att främja positiva utvecklingsutfall och minska problembeteenden.
För yrkesverksamma inom lokal prevention och hälsofrämjande erbjuder PYD-arbetssättet ett värdefullt ramverk. Genom att fokusera på ungas styrkor och skapa stödjande miljöer kan varaktig positiv förändring uppnås.
Yrkesverksamma bör överväga att:
- integrera PYD:s kärnkonstrukt i befintliga program
- använda arbetssätt på systemnivå som CTC
- säkerställa lokal anpassning av evidensbaserade program
- knyta PYD-arbetssätt till bredare utvecklingsmål
Att integrera PYD-arbetssätt i lokal prevention och hälsofrämjande är en lovande strategi för att varaktigt stödja ungas hälsa och välbefinnande, samtidigt som problemen för samhället i stort minskar.
Referenser
Arda, T. B., & Ocak, Ş. (2012). Social competence and promoting alternative thinking strategies–PATHS preschool curriculum. Educational Sciences: Theory & Practice, 12(4), 2691–2698.
Alvarado, G., Kapungu, C., Moss, C., Plaut, D., Reavley, N., & Skinner, M. (2017). A systematic review of positive youth development programs in low-and middle-income countries. YouthPower Learning, Making Cents International.
Bonell, C., Dickson, K., Hinds, K., Melendez-Torres, G. J., Stansfield, C., Fletcher, A., Thomas, J., Lester, K., Oliver, E., Murphy, S., & Campbell, R. (2016). The effects of positive youth development interventions on substance use, violence and inequalities: Systematic review of theories of change, processes and outcomes. Public Health Research, 4(5). https://doi.org/10.3310/phr04050
Catalano, R. F., & Hawkins, J. D. (1996). The social development model: A theory of antisocial behavior. In J. D. Hawkins (Ed.), Delinquency and crime: Current theories (pp. 149–197). Cambridge University Press.
Catalano, R. F., & Hawkins, J. D. (2002). Response from authors to comments on “Positive Youth Development in the United States: Research findings on evaluations of positive youth development programs”. Prevention and Treatment, 5(1), Article 20. https://doi.org/10.1037/1522-3736.5.1.520r
Catalano, R. F., Skinner, M. L., Alvarado, G., Kapungu, C., Reavley, N., Patton, G. C., Jessee, C., Plaut, D., Moss, C., Bennett, K., Sawyer, S., Sebany, M., Sexton, M., Olenik, C., & Petroni, S. (2019). Positive youth development programs in low- and middle-income countries: A conceptual framework and systematic review of efficacy. Journal of Adolescent Health, 65(1), 15–31. https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.2019.01.024
Humphrey, N., Barlow, A., Wigelsworth, M., Lendrum, A., Pert, K., Joyce, C., Lawrence, W., Squires, G., Woods, K., Rachal, C., & Turner, A. (2016). A cluster randomized controlled trial of the Promoting Alternative Thinking Strategies (PATHS) curriculum. Journal of School Psychology, 58, 73–89. https://doi.org/10.1016/j.jsp.2016.07.002
Kuklinski, M. R., Oesterle, S., Briney, J. S., & Hawkins, J. D. (2021). Long-term impacts and benefit-cost analysis of the Communities That Care prevention system at age 23, 12 years after baseline. Prevention Science, 22(4), 452–463. https://doi.org/10.1007/s11121-021-01218-7
Malti, T., Ribeaud, D., & Eisner, M. (2012). Effectiveness of a universal school-based social competence program: The role of child characteristics and economic factors. International Journal of Conflict and Violence, 6(2), 249–259. https://doi.org/10.4119/ijcv-2916
Rowland, B., Jonkman, H., Steketee, M., Solomon, R. J., Solomon, S., & Toumbourou, J. W. (2021). A cross-national comparison of the development of adolescent problem behavior: A 1-year longitudinal study in India, the Netherlands, the USA, and Australia. Prevention Science, 22(1), 62–72. https://doi.org/10.1007/s11121-019-01007-3
Toumbourou, J. W. (2016). Beneficial action within altruistic and prosocial behavior. Review of General Psychology, 20(3), 245–258. https://doi.org/10.1037/gpr0000081
Toumbourou, J. W., Rowland, B., Williams, J., Smith, R., & Patton, G. C. (2019). Community intervention to prevent adolescent health behavior problems: Evaluation of Communities That Care in Australia. Health Psychology, 38(6), 536–544. https://doi.org/10.1037/hea0000735
Toumbourou, J. W., Skinner, M. L., Kapungu, C., Olsson, C. A., Westrupp, E., & Catalano, R. F. (2023). Positive Youth Development Programs: History in the United States, Global Expansion, Growing Efficacy, and Links to Moral and Character Education. In L. Nucci, D. Narvaez, & T. Krettenauer (Eds.), Handbook of moral and character education (pp. 419–432). Taylor & Francis Group.
Velasco, V., Griffin, K. W., Botvin, G. J., Celata, C., Velasco, V., Antichi, M., & Gruppo LST Lombardia. (2017). Preventing adolescent substance use through an evidence-based program: Effects of the Italian adaptation of Life Skills Training. Prevention Science, 18(4), 394–405. https://doi.org/10.1007/s11121-017-0776-2