Kogukonna ennetustööl ja tervise edendamisel on püsiv väljakutse: leida lähenemisviise, mis teevad enamat kui probleemide ärahoidmine. Lootustandva raamistiku pakub (PYD) mõiste. Erinevalt traditsioonilisest ennetusest, mis keskendub riskikäitumise vähendamisele, vaatab PYD inimest tervikuna, tugineb noorte tugevustele ja toetab nende tervet arengut.
Toumbourou jt (2023) peatükk annab põhjaliku ülevaate PYD programmide ajaloost, ülemaailmsest levikust ja kasvavast tulemuslikkusest. Kogukonna ennetustöö praktikutele pakub erilist huvi nende programmide rahvusvaheline levik ning tõendid, et need soodustavad positiivseid arengutulemusi ja vähendavad samal ajal probleemkäitumist.
Mida positiivse noorte arengu uuringud näitavad
Põhikonstruktsioonid
Uuringud on tuvastanud 18 põhikonstruktsiooni, mis iseloomustavad edukaid PYD programme. Need jagunevad viieks laiaks kategooriaks:
- Pädevus (sotsiaalne, emotsionaalne, kognitiivne, käitumuslik ja moraalne)
- Enesekindlus ja suund elus (enesetõhusus, enesemääramine, selge ja positiivne identiteet, usk tulevikku)
- Seotus (võimalused prosotsiaalseks kaasatuseks, positiivse käitumise tunnustamine, sidemete loomine)
- Prosotsiaalsed normid, uskumused ja iseloom (prosotsiaalsete normide, iseloomutugevuse ja spirituaalsuse toetamine)
- Kohanemine ja vastupidavus (elukvaliteediga rahulolu, positiivsete emotsioonide ja vastupidavuse toetamine)
Uuringud näitavad, et PYD programmid, mis on suunatud pädevusele, seotusele ja prosotsiaalsetele normidele, aitavad kõige järjekindlamalt vähendada probleemkäitumist ja soodustada positiivseid arengutulemusi.
Positiivse noorte arengu viis põhivaldkonda
- Pädevus
- Sotsiaalne pädevus (suhtlemine, konfliktide lahendamine)
- Emotsionaalne pädevus (emotsioonide reguleerimine, empaatia)
- Kognitiivne pädevus (probleemilahendus, loovus)
- Käitumuslik pädevus (enesekontroll)
- Moraalne pädevus (eetiline otsustusvõime)
- Enesekindlus ja suund elus
- Enesetõhusus (usk oma võimetesse)
- Enesemääramine (autonoomia)
- Positiivne identiteet (eneseteadlikkus)
- Usk tulevikku (eesmärgid, optimism)
- Eesmärgipärasuse tunne oma tegudes
- Seotus
- Võimalused prosotsiaalseks kaasatuseks
- Positiivse käitumise tunnustamine
- Turvalised sidemed täiskasvanutega
- Positiivsed suhted eakaaslastega
- Kogukonda kuulumise tunne
- Prosotsiaalsed normid ja iseloom
- Prosotsiaalsete normide toetamine
- Iseloomutugevuse toetamine
- Spirituaalsuse toetamine
- Vastutustunne
- Siirus ja ausus
- Kohanemine ja vastupidavus
- Elukvaliteediga rahulolu toetamine
- Positiivsete emotsioonide toetamine
- Vastupidavuse toetamine
- Stressiga toimetuleku strateegiad
- Kohanemisvõime muutustega
Sotsiaalse arengu mudel teoreetilise alusena
(SDM) annab PYD-le teoreetilise aluse (Catalano & Hawkins, 1996, 2002). See selgitab, kuidas positiivset arengut edendatakse nelja keskse protsessi kaudu:
- tajutud võimalused kaasatuseks ja suhtlemiseks
- kaasatuse ja suhtlemise tegelik ulatus
- oskused nendes tegevustes osalemiseks
- nendest suhtlussituatsioonidest tajutav tugevdus
Kui need protsessid on järjepidevad, kujuneb üksikisiku ja teda sotsialiseeriva võrgustiku vahel sotsiaalne side ning see side omakorda soodustab võrgustiku normide ja väärtuste omaksvõttu. Oluline on, et samad protsessid võivad soodustada nii prosotsiaalset kui ka antisotsiaalset käitumist, olenevalt sellest, millised normid ja väärtused vastavas võrgustikus valitsevad.
PYD toimimise loogika: kuidas positiivne noorte areng viib positiivsete tulemusteni
- PYD programmid
- Pädevuse arendamine
- Enesetõhususe toetamine
- Noorte võimestamine
- Sidemete loomine
- Toetavate keskkondade kujundamine
- Vahetud vahendavad tegurid
- Teadmised, oskused ja pädevus
- Võimalused kaasatuseks
- Turvalisus ja toetus kogukonnas
- Tervislikud suhted
- Positiivsed normid ja väärtused
- Käitumise muutumine
- Väiksem ainete tarvitamine
- Suurem kaasatus perekonnas, koolis ja kogukonnas
- Vähem vägivaldset käitumist
- Vähem seksuaalset riskikäitumist
- Teenuste suurem kasutamine
- Positiivsed tulemused
- Parem vaimne ja füüsiline tervis
- Paremad haridus- ja tööhõivetulemused
- Turvalisemad kogukonnad
- Kaasavam ja õiglasem ühiskond
PYD programmide ülemaailmsed tõendid
Uuringud näitavad, et PYD programmid toimivad rahvusvaheliselt. Eri riikidest ja kultuurikontekstidest pärinevad uuringud kinnitavad, et PYD kontseptsioone saab rakendada ülemaailmselt ja need võivad anda positiivseid tulemusi.
Sotsiaalset ja emotsionaalset pädevust arendava õppekava PATHS (Promoting Alternative Thinking Strategies) tulemuslikkus on tõendatud Šveitsis, Ühendkuningriigis ja Türgis (Humphrey jt, 2016; Malti jt, 2012; Arda & Ocak, 2012). Itaalias andis programm Life Skills Training positiivseid tulemusi sotsiaalses pädevuses ja ainete tarvitamisega seotud normides, mis käisid käsikäes väiksema ainete tarvitamisega (Velasco jt, 2017).
Communities That Care mudeli elluviimine Austraalias tõi kaasa märkimisväärse paranemise, väiksema ainete tarvitamise ja antisotsiaalse käitumise ning politsei registreeritud noorte õigusrikkumiste ja vägivallategude vähenemise (Toumbourou jt, 2019; Rowland jt, 2021).
Praktilised järeldused kogukonna ennetustööle ja tervise edendamisele
Tulemuslike PYD programmide tunnused
Igaüks, kes viib kogukonna ennetustöös ellu PYD programme, peaks arvestama järgmiste tulemustega:
- Kestus ja intensiivsus. Tulemuslikud programmid kestavad kauem, tavaliselt üheksa kuud või rohkem.
- Elluviimise kvaliteet. Läbiviimise kvaliteet ja järjepidevus on otsustava tähtsusega. Abiks on programmi arendajate professionaalne tugi ja juhendamine.
- Sihtrühmad. PYD programmid peaksid olema kaasavad ja jõudma teadlikult haavatavate noorteni, näiteks seksuaalvähemuste või puudega noorteni.
- Kultuuriline kohandamine. Mujal välja töötatud programmide elluviimisel on oluline kultuuriline kohandamine, kaotamata põhikomponente.
Süsteemitasandi elluviimine
Kogukonnapraktika jaoks on eriti asjakohased süsteemitasandi lähenemisviisid, nagu Communities That Care mudel. CTC pakub struktureeritud raamistikku kohalike riski- ja kaitsetegurite tuvastamiseks ning tõenduspõhiste programmide sihipäraseks elluviimiseks.
Uuringud – eelkõige juhuslikustatud pikaajaline USA katse, uuring – näitavad, et CTC-l on oluline mõju mitmele tulemusele:
- väiksem ainete tarvitamine ja antisotsiaalne käitumine
- paremad haridustulemused
- tugev majanduslik tasuvus (12,88 dollarit iga investeeritud dollari kohta uuringus CYDS; Kuklinski jt, 2021)
Kogukonna ennetustööks ja tervise edendamiseks pakub CTC lootustandvat mudelit PYD lähenemisviiside koordineeritud elluviimiseks. Tõendite leht esitab tulemused, sealhulgas Euroopast pärinevad ettevaatlikumad hinnangud.
Panus säästva arengu eesmärkidesse
PYD programmid võivad anda tegeliku panuse ÜRO säästva arengu eesmärkidesse, eelkõige järgmistes valdkondades:
- SDG 3 – Hea tervis ja heaolu: tagada tervislik elu ja edendada heaolu kõigile igas vanuses.
- SDG 4 – Kvaliteetne haridus: tagada kaasav ja õiglane kvaliteetne haridus ning edendada elukestva õppe võimalusi kõigile.
- SDG 5 – Sooline võrdõiguslikkus: saavutada sooline võrdõiguslikkus ning võimestada kõiki naisi ja tütarlapsi.
- SDG 8 – Inimväärne töö ja majanduskasv: edendada püsivat, kaasavat ja säästvat majanduskasvu, täielikku ja tulemuslikku tööhõivet ning inimväärset tööd kõigile.
See avab kogukonna ennetustöö ja tervise edendamise praktikutele võimalusi siduda oma tööd laiemate ühiskondlike eesmärkidega ja kaasata lisatuge.
Positiivne noorte areng kui kogukonna ennetustöö tulevikusuund
Positiivse noorte arengu uuringud pakuvad veenvaid tõendeid selle lähenemisviisi tulemuslikkuse kohta ennetustöös ja tervise edendamisel. Selle ülemaailmne levik ja kasvav empiiriliste tõendite hulk rõhutavad PYD programmide potentsiaali soodustada positiivseid arengutulemusi ja vähendada probleemkäitumist.
Kogukonna ennetustöö ja tervise edendamise praktikutele pakub PYD lähenemisviis väärtuslikku raamistikku. Keskendudes noorte tugevustele ja luues toetavaid keskkondi, on võimalik saavutada püsivaid positiivseid muutusi.
Praktikud peaksid kaaluda järgmist:
- PYD põhikonstruktsioonide lõimimine olemasolevatesse programmidesse
- süsteemitasandi lähenemisviiside, nagu CTC, kasutamine
- tõenduspõhiste programmide kohaliku kohandamise tagamine
- PYD lähenemisviiside sidumine laiemate arengueesmärkidega
PYD lähenemisviiside lõimimine kogukonna ennetustöösse ja tervise edendamisse on lootustandev strateegia noorte tervise ja heaolu püsivaks toetamiseks, vähendades samal ajal probleeme kogu ühiskonna jaoks.
Kirjandus
Arda, T. B., & Ocak, Ş. (2012). Social competence and promoting alternative thinking strategies–PATHS preschool curriculum. Educational Sciences: Theory & Practice, 12(4), 2691–2698.
Alvarado, G., Kapungu, C., Moss, C., Plaut, D., Reavley, N., & Skinner, M. (2017). A systematic review of positive youth development programs in low-and middle-income countries. YouthPower Learning, Making Cents International.
Bonell, C., Dickson, K., Hinds, K., Melendez-Torres, G. J., Stansfield, C., Fletcher, A., Thomas, J., Lester, K., Oliver, E., Murphy, S., & Campbell, R. (2016). The effects of positive youth development interventions on substance use, violence and inequalities: Systematic review of theories of change, processes and outcomes. Public Health Research, 4(5). https://doi.org/10.3310/phr04050
Catalano, R. F., & Hawkins, J. D. (1996). The social development model: A theory of antisocial behavior. In J. D. Hawkins (Ed.), Delinquency and crime: Current theories (pp. 149–197). Cambridge University Press.
Catalano, R. F., & Hawkins, J. D. (2002). Response from authors to comments on “Positive Youth Development in the United States: Research findings on evaluations of positive youth development programs”. Prevention and Treatment, 5(1), Article 20. https://doi.org/10.1037/1522-3736.5.1.520r
Catalano, R. F., Skinner, M. L., Alvarado, G., Kapungu, C., Reavley, N., Patton, G. C., Jessee, C., Plaut, D., Moss, C., Bennett, K., Sawyer, S., Sebany, M., Sexton, M., Olenik, C., & Petroni, S. (2019). Positive youth development programs in low- and middle-income countries: A conceptual framework and systematic review of efficacy. Journal of Adolescent Health, 65(1), 15–31. https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.2019.01.024
Humphrey, N., Barlow, A., Wigelsworth, M., Lendrum, A., Pert, K., Joyce, C., Lawrence, W., Squires, G., Woods, K., Rachal, C., & Turner, A. (2016). A cluster randomized controlled trial of the Promoting Alternative Thinking Strategies (PATHS) curriculum. Journal of School Psychology, 58, 73–89. https://doi.org/10.1016/j.jsp.2016.07.002
Kuklinski, M. R., Oesterle, S., Briney, J. S., & Hawkins, J. D. (2021). Long-term impacts and benefit-cost analysis of the Communities That Care prevention system at age 23, 12 years after baseline. Prevention Science, 22(4), 452–463. https://doi.org/10.1007/s11121-021-01218-7
Malti, T., Ribeaud, D., & Eisner, M. (2012). Effectiveness of a universal school-based social competence program: The role of child characteristics and economic factors. International Journal of Conflict and Violence, 6(2), 249–259. https://doi.org/10.4119/ijcv-2916
Rowland, B., Jonkman, H., Steketee, M., Solomon, R. J., Solomon, S., & Toumbourou, J. W. (2021). A cross-national comparison of the development of adolescent problem behavior: A 1-year longitudinal study in India, the Netherlands, the USA, and Australia. Prevention Science, 22(1), 62–72. https://doi.org/10.1007/s11121-019-01007-3
Toumbourou, J. W. (2016). Beneficial action within altruistic and prosocial behavior. Review of General Psychology, 20(3), 245–258. https://doi.org/10.1037/gpr0000081
Toumbourou, J. W., Rowland, B., Williams, J., Smith, R., & Patton, G. C. (2019). Community intervention to prevent adolescent health behavior problems: Evaluation of Communities That Care in Australia. Health Psychology, 38(6), 536–544. https://doi.org/10.1037/hea0000735
Toumbourou, J. W., Skinner, M. L., Kapungu, C., Olsson, C. A., Westrupp, E., & Catalano, R. F. (2023). Positive Youth Development Programs: History in the United States, Global Expansion, Growing Efficacy, and Links to Moral and Character Education. In L. Nucci, D. Narvaez, & T. Krettenauer (Eds.), Handbook of moral and character education (pp. 419–432). Taylor & Francis Group.
Velasco, V., Griffin, K. W., Botvin, G. J., Celata, C., Velasco, V., Antichi, M., & Gruppo LST Lombardia. (2017). Preventing adolescent substance use through an evidence-based program: Effects of the Italian adaptation of Life Skills Training. Prevention Science, 18(4), 394–405. https://doi.org/10.1007/s11121-017-0776-2