Σχεδιασμός δραστηριότητας
Σκεφτείτε τα τρία συστατικά από πριν και αξιολογήστε τα μετά
Συμπληρώστε τους πίνακες πριν από τη δραστηριότητα. Αφήστε την τελευταία στήλη κενή μέχρι να γίνει η δραστηριότητα.
Ευκαιρίες:Πώς αποκτούν τα παιδιά την ευκαιρία να συμμετέχουν και να έχουν λόγο;
| Πώς εμπλέκουμε τα παιδιά; | Πώς λαμβάνουμε υπόψη την ηλικία και την ωριμότητα; | Μετά τη δραστηριότητα |
|---|---|---|
Σε ποια βαθμίδα συμμετοχής φτάνει η δραστηριότητα;Κλίμακα συμμετοχής κατά τον Hart (1992)
- 1 Χειραγώγηση
- 2 Διακόσμηση
- 3 Συμβολική συμμετοχή
- 4 Ανάθεση ρόλου με ενημέρωση
- 5 Διαβούλευση και ενημέρωση
- 6 Πρωτοβουλία ενηλίκων, κοινές αποφάσεις με παιδιά
- 7 Πρωτοβουλία και καθοδήγηση από τα παιδιά
- 8 Πρωτοβουλία παιδιών, κοινές αποφάσεις με ενήλικες
Στις βαθμίδες 1 έως 3 τα παιδιά συμμετέχουν μόνο κατ’ όνομα. Η πραγματική συμμετοχή αρχίζει από τη βαθμίδα 4.
Δεξιότητες:Τι χρειάζεται να μπορεί να κάνει ένα παιδί για να τα καταφέρει;
| Τι διδάσκουμε; | Σε ποια βήματα; | Ποιος το διδάσκει και τι χρειάζεται αυτό το πρόσωπο; | Μετά τη δραστηριότητα |
|---|---|---|---|
Αναγνώριση:Πώς αναγνωρίζουμε την προσπάθεια, την πρόοδο και τους στόχους που επιτεύχθηκαν;
| Πώς το αναγνωρίζουμε; | Πότε; | Πώς ξέρει κάθε παιδί ότι απευθύνεται σε αυτό; | Μετά τη δραστηριότητα |
|---|---|---|---|