Przejdź do treści
Bezpłatnie · PDF lub wydruk

Karty pracy do Strategii Rozwoju Społecznego.

Cztery wzory do pracy w instytucjach, do bezpłatnego wykorzystania. PDF powstaje w Twojej przeglądarce; nic nie jest nigdzie wysyłane. Jak trzy składniki działają razem, wyjaśniamy na stronie o strategii.

Planer zajęć

Osoby pracujące w przedszkolach, szkołach, klubach i z młodzieżą

Do zajęć, które regularnie prowadzisz z dziećmi: jak je angażujesz, co muszą umieć i jak doceniasz ich wysiłek?

Wypełnij online i zapisz jako PDF →
Communities That Care
Karta pracy

Planer zajęć

Przemyśl trzy składniki przed zajęciami i sprawdź je po nich

Instytucja
Zajęcia
Data

Wypełnij tabele przed zajęciami. Ostatnią kolumnę zostaw pustą, dopóki zajęcia się nie odbędą.

Możliwości:Jak dzieci dostają szansę, by uczestniczyć i współdecydować?

Jak angażujemy dzieci?Jak uwzględniamy wiek i dojrzałość?Po zajęciach

Jaki szczebel partycypacji osiągają zajęcia?Drabina partycypacji według Harta (1992)

  1. 1 Manipulacja
  2. 2 Dekoracja
  3. 3 Tokenizm
  4. 4 Wyznaczeni, ale poinformowani
  5. 5 Konsultowani i poinformowani
  6. 6 Inicjowane przez dorosłych, wspólne decyzje z dziećmi
  7. 7 Inicjowane i kierowane przez dzieci
  8. 8 Inicjowane przez dzieci, wspólne decyzje z dorosłymi

Na szczeblach od 1 do 3 dzieci biorą udział tylko pozornie. Prawdziwa partycypacja zaczyna się od szczebla 4.

Umiejętności:Co dziecko musi umieć, żeby poradzić sobie z zadaniem?

Czego uczymy?W jakich krokach?Kto uczy i czego ta osoba potrzebuje?Po zajęciach

Uznanie:Jak doceniamy wysiłek, postępy i osiągnięte cele?

Jak to doceniamy?Kiedy?Skąd każde dziecko wie, że chodzi o nie?Po zajęciach

Co zabieramy ze sobą na następny raz?

Communities That Care · Strategia Rozwoju SpołecznegoKarta pracy do bezpłatnego wykorzystania w instytucjach. Więcej o strategii:communities-that-care.eu/pl/social-development-strategy/worksheets/

Plan wprowadzenia w instytucji

Trenerzy i osoby kontaktowe w instytucjach

Określa, co instytucja chce osiągnąć, jak przebiegnie szkolenie i kto później będzie monitorować pracę. Podstawa kroków od 3 do 8.

Dziewięć kroków →
Communities That Care
Karta pracy

Plan wprowadzenia w instytucji

Do wypełnienia z osobą kontaktową przed pierwszym szkoleniem

Instytucja
Osoba kontaktowa, rola
Data

Co ma się zmienić w instytucji dzięki pracy ze strategią?

Po czym za rok poznacie, że to się udało?

Szkolenie

PytanieUstalenie
Ilu pracowników weźmie udział?
Do mniej więcej ilu dzieci dociera instytucja?
Termin, czas trwania i miejsce
Kto wysyła zaproszenia, a kto dba o salę i sprzęt?
Jak rozsadzimy uczestników i jak utworzymy grupy?
Kto prowadzi szkolenie?
Z jakimi projektami, wytycznymi lub programami nauczania łączy się ta praca?

Spotkanie podsumowujące

PytanieUstalenie
Termin spotkania podsumowującego
Czy zapadły decyzje, jak praca będzie kontynuowana?
Jakie zajęcia zaplanujemy jako pierwsze?

Dalsze monitorowanie

PytanieUstalenieOdpowiada
Jak praca będzie dalej monitorowana, na przykład na zebraniach zespołu, w dzienniku tygodniowym lub w ramach doskonalenia jakości?
Kiedy i jak często?
Z jakich istniejących narzędzi można skorzystać?
Jakie wsparcie jest potrzebne?
Kiedy instytucja składa sprawozdanie zespołowi środowiskowemu?
Communities That Care · Strategia Rozwoju SpołecznegoKarta pracy do bezpłatnego wykorzystania w instytucjach. Więcej o strategii:communities-that-care.eu/pl/social-development-strategy/worksheets/

Dziennik tygodniowy

Wszyscy, którzy regularnie pracują z dziećmi

Cztery pytania na każdy tydzień, zaznaczone w minutę. Po kilku tygodniach widać, któremu składnikowi brakuje miejsca w codziennej pracy.

Prowadź online jako przegląd tygodnia →
Communities That Care
Karta pracy

Dziennik tygodniowy

Cztery pytania raz w tygodniu, jedna minuta

Imię i nazwisko
Instytucja
Rok
  • Zaangażowani? Czy dzieci mogły się zaangażować i współdecydować?
  • Przygotowani? Czy dzieci dowiedziały się, jak coś zrobić, żeby im się udało?
  • Docenieni? Czy dzieci dostały konkretne, osobiste uznanie?
  • Wartości? Czy było słychać i widać, co jest dla nas ważne?
Dziennik tygodniowy: cztery pytania na tydzień, przy każdym zaznacz tak, częściowo lub nie
TydzieńZaangażowani?Przygotowani?Docenieni?Wartości?
takczęśc.nietakczęśc.nietakczęśc.nietakczęśc.nie

Co zauważyłam lub zauważyłem?

Communities That Care · Strategia Rozwoju SpołecznegoKarta pracy do bezpłatnego wykorzystania w instytucjach. Więcej o strategii:communities-that-care.eu/pl/social-development-strategy/worksheets/

Karta kieszonkowa

Na szkolenia i do etui na identyfikator

Cztery karty na arkuszu: z przodu przepis, z tyłu przegląd tygodnia. Wydrukuj dwustronnie i przytnij wzdłuż znaczników.

Karta kieszonkowa

Strategia Rozwoju SpołecznegoPrzepis
  1. Możliwościszanse, by uczestniczyć
  2. Umiejętnościpokazać, jak to zrobić
  3. Uznaniekonkretnie i osobiście
  4. Więźprzywiązanie do grupy
  5. Jasne standardyna przykład: Każdy człowiek ma taką samą wartość · Traktujemy się z szacunkiem · Pomagamy sobie nawzajem · Rozwiązujemy konflikty bez przemocy · Zabieramy głos i liczymy się ze zdaniem innych · Bierzemy odpowiedzialność
Więź rośnie w codzienności, spotkanie po spotkaniu.
Strategia Rozwoju SpołecznegoPrzepis
  1. Możliwościszanse, by uczestniczyć
  2. Umiejętnościpokazać, jak to zrobić
  3. Uznaniekonkretnie i osobiście
  4. Więźprzywiązanie do grupy
  5. Jasne standardyna przykład: Każdy człowiek ma taką samą wartość · Traktujemy się z szacunkiem · Pomagamy sobie nawzajem · Rozwiązujemy konflikty bez przemocy · Zabieramy głos i liczymy się ze zdaniem innych · Bierzemy odpowiedzialność
Więź rośnie w codzienności, spotkanie po spotkaniu.
Strategia Rozwoju SpołecznegoPrzepis
  1. Możliwościszanse, by uczestniczyć
  2. Umiejętnościpokazać, jak to zrobić
  3. Uznaniekonkretnie i osobiście
  4. Więźprzywiązanie do grupy
  5. Jasne standardyna przykład: Każdy człowiek ma taką samą wartość · Traktujemy się z szacunkiem · Pomagamy sobie nawzajem · Rozwiązujemy konflikty bez przemocy · Zabieramy głos i liczymy się ze zdaniem innych · Bierzemy odpowiedzialność
Więź rośnie w codzienności, spotkanie po spotkaniu.
Strategia Rozwoju SpołecznegoPrzepis
  1. Możliwościszanse, by uczestniczyć
  2. Umiejętnościpokazać, jak to zrobić
  3. Uznaniekonkretnie i osobiście
  4. Więźprzywiązanie do grupy
  5. Jasne standardyna przykład: Każdy człowiek ma taką samą wartość · Traktujemy się z szacunkiem · Pomagamy sobie nawzajem · Rozwiązujemy konflikty bez przemocy · Zabieramy głos i liczymy się ze zdaniem innych · Bierzemy odpowiedzialność
Więź rośnie w codzienności, spotkanie po spotkaniu.
Raz w tygodniuMój przegląd tygodnia
  • Czy dzieci mogły się zaangażować i współdecydować?
  • Czy dzieci dowiedziały się, jak coś zrobić, żeby im się udało?
  • Czy dzieci dostały konkretne, osobiste uznanie?
  • Czy było słychać i widać, co jest dla nas ważne?
Więcej o strategii i wszystkie karty pracy: communities-that-care.eu
Raz w tygodniuMój przegląd tygodnia
  • Czy dzieci mogły się zaangażować i współdecydować?
  • Czy dzieci dowiedziały się, jak coś zrobić, żeby im się udało?
  • Czy dzieci dostały konkretne, osobiste uznanie?
  • Czy było słychać i widać, co jest dla nas ważne?
Więcej o strategii i wszystkie karty pracy: communities-that-care.eu
Raz w tygodniuMój przegląd tygodnia
  • Czy dzieci mogły się zaangażować i współdecydować?
  • Czy dzieci dowiedziały się, jak coś zrobić, żeby im się udało?
  • Czy dzieci dostały konkretne, osobiste uznanie?
  • Czy było słychać i widać, co jest dla nas ważne?
Więcej o strategii i wszystkie karty pracy: communities-that-care.eu
Raz w tygodniuMój przegląd tygodnia
  • Czy dzieci mogły się zaangażować i współdecydować?
  • Czy dzieci dowiedziały się, jak coś zrobić, żeby im się udało?
  • Czy dzieci dostały konkretne, osobiste uznanie?
  • Czy było słychać i widać, co jest dla nas ważne?
Więcej o strategii i wszystkie karty pracy: communities-that-care.eu