Badanie ankietowe młodzieży

Liczy się głos każdego młodego człowieka

Badanie ankietowe młodzieży CTC to narzędzie, które zamienia intuicje społeczności na temat jej młodych ludzi w dane. Jest to standaryzowany, anonimowy kwestionariusz wypełniany przez uczniów, zwykle w wieku od jedenastu do siedemnastu lat, który mierzy czynniki ryzyka i czynniki chroniące opisane na stronie poświęconej podejściu tak, jak faktycznie występują one w jednym konkretnym miejscu. Odpowiadający uczniowie są narzędziem pomiarowym społeczności; profilaktyka, która z tego wynika, służy każdemu dziecku i każdemu młodemu człowiekowi w tej społeczności, od najmłodszych począwszy.

Badanie opracowano równolegle z samym CTC na Uniwersytecie Waszyngtońskim; było ono adaptowane i tłumaczone wszędzie tam, gdzie stosuje się to podejście, a w kilku krajach, między innymi w Niemczech, Chorwacji i Estonii, a na poziomie pilotażu także w Grecji, sprawdzone psychometrycznie. Jego pytania nie są przypadkowe: każda pozycja wywodzi się z dziesięcioleci międzynarodowych badań nad tym, jakie okoliczności kształtują dobrostan i zachowanie młodzieży. Krajowe adaptacje dostosowują sformułowania, usuwają pozycje, które nie mają zastosowania, i ponownie sprawdzają rzetelność, ale podstawowa struktura pozostaje porównywalna, co właśnie umożliwiło międzynarodowe porównanie w ramach CTC European Network.

O co się pyta i dlaczego

Czynniki ryzyka można sobie wyobrazić jako przeszkody na drodze młodego człowieka: zwiększają prawdopodobieństwo trudności zdrowotnych lub społecznych. Czynniki chroniące są jak poręcze: wzmacniają młodych ludzi i pomagają im radzić sobie z tym, co przynosi życie. Badanie przygląda się jednym i drugim w czterech obszarach.

Rówieśnicy i jednostka. Jak wyglądają relacje z rówieśnikami? Jakie postawy mają sami młodzi ludzie? Pozycja taka jak Lubię sprawdzać, jak daleko mogę się posunąć oddaje skłonność do testowania granic, która w niektórych kontekstach jest czynnikiem ryzyka. Co sądzisz o osobie w Twoim wieku, która używa narkotyków? pokazuje, na ile używanie alkoholu i narkotyków jest akceptowane w grupie rówieśniczej.

Rodzina. Jakiego wsparcia udziela rodzina i jak radzi sobie z konfliktami? Ta część pyta wprost zarówno o mocne strony, jak i o problemy. Moi rodzice pytają mnie o zdanie, gdy trzeba zdecydować o czymś, co mnie dotyczy mierzy, czy młody człowiek czuje się włączany i doceniany, a to czynnik chroniący. Czy dobrze dogadujesz się z matką lub ojcem? dotyczy jakości relacji. Pozycje o zachowaniach problemowych w rodzinie, na przykład o tym, czy ktokolwiek kiedykolwiek używał twardych narkotyków, są niezbędne do wykrycia ryzyka; zawsze zadaje się je anonimowo i analizuje wyłącznie zbiorczo.

Szkoła. Jak dobrze młodzi ludzie czują się w szkole? Czy doświadczają presji, czy sukcesów? Chodzenie do szkoły wymaga ode mnie wysiłku wskazuje na niskie zaangażowanie w szkołę.

Społeczność i sąsiedztwo. Czy okolica jest postrzegana jako bezpieczna i wspierająca? Gdybyś chciał(a), jak trudno lub łatwo byłoby Ci zdobyć narkotyki tam, gdzie mieszkasz? mierzy postrzeganą dostępność, jeden z najwyraźniejszych czynników ryzyka na poziomie społeczności.

Co społeczność otrzymuje w zamian

Wyniki nigdy nie są podawane dla pojedynczych osób ani dla klas. Społeczność otrzymuje profil: które czynniki ryzyka są podwyższone, a które czynniki chroniące słabe, w miarę możliwości na tle regionalnego lub krajowego punktu odniesienia. Szkoły biorące udział zwykle otrzymują własny raport zbiorczy. Na podstawie tego profilu koalicja CTC wybiera od dwóch do pięciu czynników, nad którymi będzie pracować, i to właśnie te priorytety, a nie ogólne poczucie, że coś należy zrobić, decydują o tym, które programy następnie wybierze. Badanie ankietowe stanowi centrum etapu trzeciego procesu i jest powtarzane co najmniej co dwa lata, gdy plan działania już działa.

Kogo się bada, kto korzysta

Badanie obejmuje młodzież mniej więcej od starszych klas szkoły podstawowej, ponieważ właśnie w tym wieku czynniki ryzyka i czynniki chroniące dają się rzetelnie zmierzyć. W wieku jedenastu czy dwunastu lat młody człowiek potrafi już opowiedzieć o swojej rodzinie, szkole, przyjaciołach i sąsiedztwie, a zachowania, którym profilaktyka ma zapobiegać, od pierwszego sięgnięcia po alkohol po przemoc i porzucenie nauki, zaczynają się ujawniać. Odpowiedzi nie są wyrokiem na tych uczniów. Są opisem warunków, w jakich dorastają wszystkie dzieci w społeczności.

Te warunki kształtują się na długo przed tym wiekiem. Słabe przywiązanie do rodziny, niekonsekwentne wychowanie, wczesny brak zaangażowania w szkołę i dostępność substancji psychoaktywnych w sąsiedztwie biorą początek w pierwszych latach życia i w młodszych klasach szkoły podstawowej. Profil społeczności, który pokazuje je jako podwyższone, kieruje więc plan działania na cały przedział wiekowy, a nie tylko na roczniki, które wypełniły kwestionariusz: programy rodzinne dla rodziców niemowląt i małych dzieci, placówki wczesnej edukacji i szkoły podstawowe, lata przejściowe między etapami nauki, pracę z młodzieżą i szersze sąsiedztwo. Celem CTC jest to, by profilaktyka wynikająca z danych dotarła do każdego dziecka w społeczności, niezależnie od wieku, a kolejne badanie, dwa lub trzy lata później, zmierzyło, czy zadziałała.

Anonimowość, zgoda i etyka

Badanie jest z założenia anonimowe. Nie zbiera się ani imienia i nazwiska, ani daty urodzenia, ani żadnego identyfikatora, który mógłby wskazać konkretnego ucznia, a odpowiedzi są przechowywane i analizowane wyłącznie na poziomie rocznika lub obszaru. Udział jest dobrowolny na dwóch poziomach: rodzice lub opiekunowie są informowani i mogą nie wyrazić zgody, a każdy uczeń może odmówić lub przerwać udział w dowolnym momencie. Każdą realizację badania uzgadnia się wcześniej z właściwym organem oświatowym, a przetwarzanie danych jest zorganizowane tak, by spełniać wymogi RODO; szczegóły różnią się w zależności od kraju i dokumentuje je organizacja, która prowadzi tam badanie.

Sam kwestionariusz jest narzędziem chronionym. Udostępnia się go społecznościom prowadzącym proces CTC wspólnie z organizacją, która dysponuje zaadaptowaną wersją w ich kraju; nie jest publikowany, ponieważ badanie, którego pozycje są jawne, traci wartość jako narzędzie pomiarowe.

W całej Europie

Niemiecka wersja została zwalidowana na Uniwersytecie w Hildesheim i jest prowadzona online przez Landespräventionsrat Niedersachsen, z automatycznymi raportami dla społeczności i szkół, odniesionymi do reprezentatywnej próby z całego kraju związkowego. Holandia zaadaptowała badanie już w 1999 roku; Chorwacja po raz pierwszy użyła przetłumaczonej wersji na Istrii w 2004 roku, a zaadaptowany kwestionariusz opublikowała w 2010 roku; Cypr przeprowadził greckojęzyczną wersję w dystrykcie Nikozja w 2007 roku. Szwecja zbudowała swoją wersję w ramach projektu CTC European Network, który następnie porównał je wszystkie ponad granicami. Estonia, Grecja i Portugalia zaadaptowały badanie w 2022 roku i przetestowały je pilotażowo w latach 2022–2023; wersję estońską sprawdzono z udziałem 265 uczniów na Hiiumaa i w Märjamaa, a od jesieni 2025 roku prowadzi się ją w trzech estońskich społecznościach pilotażowych, natomiast wersję portugalską, opracowaną w Iscte w Lizbonie, sprawdzono z udziałem 1 218 uczniów na Azorach. Chorwacja buduje cyfrową wersję swojego kwestionariusza w projekcie DIGIPREV (2025–2029, z żupanią varaždińską i CARNET), obejmującym badanie longitudinalne w jednej żupanii i cyfrowy interfejs dla lokalnych decydentów. Pierwsze badanie w Irlandii, w Newbridge w hrabstwie Kildare, przygotowano wspólnie z Trinity College Dublin, a jego pierwsze wyniki przedstawiono na konferencji EUSPR w Dublinie we wrześniu 2026 roku. Pilotaż objął cztery szkoły ponadpodstawowe i ponad 1 600 uczniów w wieku od 12 do 18 lat i wykorzystał amerykański kwestionariusz z 2014 roku z drobnymi adaptacjami kulturowymi; irlandzka walidacja nie została jeszcze opublikowana.

Jeśli Twoja społeczność rozważa pierwsze badanie, spis krajów pokazuje, z kim rozmawiać, a najczęściej zadawane pytania omawiają wskaźniki odpowiedzi, harmonogram i to, co dzieje się z danymi.