Inquérito aos jovens

A voz de cada jovem conta

O inquérito aos jovens do CTC é o instrumento que transforma as intuições de uma comunidade sobre os seus jovens em dados. É um questionário estandardizado e anónimo, preenchido por alunos, geralmente entre os onze e os dezassete anos, que mede os fatores de risco e de proteção descritos na página da abordagem tal como efetivamente ocorrem num determinado local. Os alunos que respondem são o instrumento de medição da comunidade; a prevenção que se segue destina-se a todas as crianças e jovens dessa comunidade, a começar pelos mais novos.

O inquérito foi desenvolvido em paralelo com o próprio CTC, na University of Washington, e tem sido adaptado e traduzido onde quer que a abordagem seja usada, e testado psicometricamente em vários países, entre eles a Alemanha, a Croácia, a Estónia e, a nível de projeto-piloto, a Grécia. As suas perguntas não são arbitrárias: cada item remonta a décadas de investigação internacional sobre que circunstâncias moldam o bem-estar e o comportamento na adolescência. As adaptações nacionais ajustam a formulação, eliminam itens que não se aplicam, e testam de novo a fiabilidade, mas a estrutura subjacente mantém-se comparável, o que tornou possível a comparação transnacional realizada pela CTC European Network.

O que é perguntado, e porquê

Pense-se nos fatores de risco como obstáculos no caminho de um jovem: aumentam a probabilidade de dificuldades de saúde ou sociais. Os fatores de proteção são os corrimãos: fortalecem os jovens e ajudam-nos a lidar com o que vier. O inquérito analisa ambos, em quatro contextos.

Pares e indivíduo. Como são as relações com os pares? Que atitudes têm os próprios jovens? Um item como Gosto de ver até onde consigo ir capta uma tendência para testar limites, que nalguns contextos é um fator de risco. O que pensas de alguém da tua idade consumir drogas? capta o grau de aceitação do consumo de álcool e drogas dentro de um grupo de pares.

Família. Que apoio dá a família, e como é gerido o conflito? Esta secção pergunta explicitamente tanto pelos pontos fortes como pelos problemas. Os meus pais pedem a minha opinião quando é preciso decidir algo que me diz respeito mede se um jovem se sente incluído e valorizado, um fator de proteção. Dás-te bem com a tua mãe ou com o teu pai? visa a qualidade da relação. Os itens sobre comportamento-problema na família, como saber se alguém alguma vez consumiu drogas pesadas, são necessários para detetar o risco, e são sempre colocados de forma anónima e analisados apenas de forma agregada.

Escola. Até que ponto os jovens se sentem bem na escola? Sentem-se pressionados ou bem-sucedidos? Custa-me ir à escola aponta para um fraco envolvimento com a escola.

Comunidade e bairro. Até que ponto a área é sentida como segura e acolhedora? Se quisesses, quão difícil ou fácil seria arranjar drogas onde vives? mede a disponibilidade percebida, um dos fatores de risco mais claros ao nível da comunidade.

O que a comunidade recebe

Os resultados nunca são apresentados por aluno nem por turma. A comunidade recebe um perfil: que fatores de risco estão elevados e que fatores de proteção estão fracos, comparados, sempre que possível, com uma referência regional ou nacional. As escolas participantes recebem, habitualmente, o seu próprio relatório agregado. É a partir desse perfil que a coligação do CTC escolhe os dois a cinco fatores em que vai trabalhar, e são essas prioridades, e não uma sensação genérica de que algo deve ser feito, que determinam depois os programas selecionados. O inquérito é o centro da terceira fase do processo, e é repetido pelo menos de dois em dois anos depois de o plano de ação estar em curso.

Quem é inquirido, quem beneficia

O inquérito dirige-se a alunos a partir dos onze ou doze anos, porque é a partir dessa idade que os fatores de risco e de proteção podem ser medidos com fiabilidade. Um jovem de onze ou doze anos já consegue descrever a sua família, a sua escola, os seus amigos e o seu bairro, e os comportamentos que a prevenção pretende evitar, do primeiro consumo de álcool à violência e ao abandono escolar, começam a manifestar-se. As respostas não são um veredicto sobre esses alunos. São uma descrição das condições em que todas as crianças da comunidade estão a crescer.

Essas condições começam muito antes dessa idade. Uma vinculação familiar fraca, práticas parentais inconsistentes, uma falta precoce de envolvimento com a escola e a disponibilidade de substâncias no bairro ganham forma nos primeiros anos de vida e no ensino primário. Um perfil comunitário que os mostra elevados aponta, por isso, o plano de ação para toda a faixa etária, e não apenas para os anos de escolaridade que preencheram o questionário: programas para pais de bebés e crianças pequenas, creches, jardins de infância e escolas primárias, anos de transição, trabalho com jovens e o bairro em geral. O objetivo do CTC é que todas as crianças da comunidade, seja qual for a sua idade, sejam abrangidas pela prevenção que decorre dos dados, e que o inquérito seguinte, dois ou três anos depois, meça se resultou.

Anonimato, consentimento e ética

O inquérito é anónimo por conceção. Não é recolhido nenhum nome, data de nascimento ou identificador que permita individualizar um aluno em particular, e as respostas são armazenadas e analisadas apenas ao nível de um ano escolar ou de uma área. A participação é voluntária a dois níveis: os pais ou encarregados de educação são informados e podem recusar o consentimento, e cada aluno pode recusar ou interromper a resposta em qualquer momento. Cada aplicação do inquérito é previamente acordada com a autoridade educativa responsável, e o tratamento de dados está concebido para cumprir o RGPD; os detalhes variam de país para país e são documentados pela organização que ali aplica o inquérito.

O próprio questionário é um instrumento protegido. É disponibilizado às comunidades que conduzem um processo CTC em conjunto com a organização que detém a versão adaptada no seu país; não é publicado, porque um inquérito cujos itens são públicos perde o seu valor como instrumento de medição.

Na Europa

A versão alemã foi validada na Universidade de Hildesheim e funciona online através do Landespräventionsrat Niedersachsen, com relatórios automáticos, por comunidade e por escola, comparados com uma amostra representativa à escala do estado federado. Os Países Baixos adaptaram o inquérito logo em 1999; a Croácia usou pela primeira vez uma versão traduzida na Ístria em 2004 e publicou o seu questionário adaptado em 2010; o Chipre aplicou uma versão em língua grega no distrito de Nicósia em 2007. A Suécia construiu a sua versão no projeto CTC European Network, que depois as comparou todas além-fronteiras. A Estónia, a Grécia e Portugal adaptaram o inquérito em 2022 e testaram-no em 2022–2023; a versão estónia foi testada com 265 alunos em Hiiumaa e Märjamaa e é aplicada nas três comunidades-piloto estónias desde o outono de 2025, e a versão portuguesa, construída no Iscte, em Lisboa, foi testada com 1218 alunos nos Açores. A Croácia está a construir uma versão digital do seu questionário no projeto DIGIPREV (2025–2029, com o condado de Varaždin e a CARNET), que inclui um inquérito longitudinal num condado e uma interface digital para os decisores locais. O primeiro inquérito da Irlanda, em Newbridge, no condado de Kildare, foi preparado com o Trinity College Dublin e apresentou os seus primeiros resultados na conferência da EUSPR em Dublin, em setembro de 2026. O piloto abrangeu quatro escolas do ensino pós-primário e mais de 1600 alunos entre os 12 e os 18 anos e usou o questionário norte-americano de 2014 com pequenas adaptações culturais; ainda não foi publicada uma validação irlandesa.

Se a sua comunidade está a considerar um primeiro inquérito, o diretório de países mostra com quem falar, e as perguntas frequentes abordam as taxas de resposta, os prazos e o que acontece aos dados.