2026 · Étude · Allemand
„Capacity building“ an Schulen – Schullevelanalysen zur Effektivität der Intervention WEITBLICK
Röding, D., von Holt, I., Decker, L., & Walter, U.
Röding, D., von Holt, I., Decker, L., & Walter, U. (2026). „Capacity building“ an Schulen – Schullevelanalysen zur Effektivität der Intervention WEITBLICK. Prävention und Gesundheitsförderung. doi.org/10.1007/s11553-026-01352-6
Résumé
Étude évaluée par les pairs (en allemand) testant si Weitblick, transposition de Communities That Care à l’établissement scolaire, renforce la capacité d’une école en prévention fondée sur la science. Plan séquentiel : le groupe témoin est formé des données initiales des écoles démarrant plus tard ; sur 51 écoles recrutées entre septembre 2023 et mars 2026, 29 sont entrées dans le groupe témoin et 11 dans l’intervention. Plusieurs informateurs clés par école, interrogés tous les deux ans (n = 356) ; réponses agrégées par école, tests t appariés. Sur le résultat principal, l’adoption de la prévention fondée sur la science, seul le groupe d’intervention s’est amélioré (g = 0,82 ; IC 95 % : 0,15 à 1,45). La collaboration intersectorielle aussi ne s’est améliorée que là, l’intervalle incluant tout juste zéro (g = 0,66 ; IC 95 % : −0,03 à 1,45). Les normes sociales se sont dégradées dans le groupe d’intervention (g = −0,93 ; IC 95 % : −1,91 à −0,15), mais aussi chez les témoins. Les effets, de l’ordre de ceux rapportés pour CTC, étayent l’adaptation scolaire ; peu d’écoles et un plan non randomisé limitent les conclusions.